Tachismo 2º ESO A y B Lengua castellana y Literatura. Luis Martos

Teniendo como base de trabajo una hoja de periódico y echando mano de la imaginación, los alumnos descubren mensajes "ocultos" muy curiosos, tachando lo que no nos sirve.

Haiku 2º ESO A y B Lengua castellana y Literatura. Luis Martos

Nos trasladamos a una zona próxima al instituto conocida como las pozas del arroyo El Salado, y en ese ambiente natural escribieron su Haiku, poema breve cuya inspiración lírica nace del contacto con la naturaleza.

Estos son algunos ejemplos:

Cuéntalo otra vez. Lengua Castellana y Literatura, 1º A con Francisco Márquez.

En esta ocasión, por su pertinencia y su relación con los elementos tratados en clase de Lengua Castellana y Literatura, nos decantamos por la actividad Cuéntalo otra vez, con el grupo de 1º A.

El alumnado selecciona el texto que más les ha gustado y trabajan de manera colaborativa la elaboración de un texto personal o por parejas, cambiando el punto de vista del narrador. Entre risas, las alumnas y los alumnos van dando sus primeros pasos en la redacción de textos narrativos.

Tachismo. Lengua Castellana y Literatura, 1º A con Francisco Márquez.

Como profesor de Lengua Francesa y Lengua Castellana y Literatura de este grupo, entiendo la necesidad de fomentar el desarrollo del pensamiento creativo y el trabajo con textos que se adecuen a sus intereses y a sus necesidades.

Por todo ello, elegí la actividad Tachismo con el primer capítulo de Manolito Gafotas, de Elvira Lindo. Los estudiantes de 1º A leyeron primero la obra y trabajamos la lectura dramatizada, para luego, tachar aquellos fragmentos que nos ayudarían a elaborar una nueva historia por descubrir dentro del texto original. Los estudiantes estaban entusiasmados mientras sonreían o directamente se reían a carcajadas con los cómicos giros que su nueva historia les planteaba.

Cuéntalo otra vez. Ámbito sociolingüístico, 3º de PMAR con Adela Estudillo.

Nuestra compañera, Adela Estudillo, escoge la actividad Cuéntalo otra vez, para trabajar con sus estudiantes de 3º PMAR el cambio de punto de vista de un relato, para concienciar sobre la necesidad de desarrollar empatía hacia la visión que otro puede tener de un acontecimiento, sea éste histórico o individual.

Refranes sin afanes. Matemáticas 1º A con Rosa Pradas.

De nuevo, nuestra Rosa Pradas afronta el reto de compaginar cifras y letras de manera creativa. En este caso, trabaja con los estudiantes de 1º A, recién llegados al instituto, la propuesta Refranes sin afanes. 

Inicia la sesión con una batería de refranes con presencia de cifras y expresiones matemáticas, para continuar con un trabajo individual en el que cada uno ha escrito su refrán en un folio, lo ha cortado por la mitad y los ha mezclado aleatoriamente, formando nuevas expresiones a cuál más divertida.

Parodia Idiomática. Matemáticas, 2º A con Rosa Pradas.

Nuestra compañera, Rosa Pradas Ledesma, del Departamento de Matemáticas, ha encontrado en la propuesta Parodia Idiomática, una singular manera de aunar pensamiento creativo y matemático.

Los alumnos de 2º A trabajan una puesta en común de ideas previas y, por grupos, elaboran textos donde estas expresiones idiomáticas encuentran su sentido, gracias a una concatenación de elementos y enlaces que fomentan su cohesión.