viernes, 11 de abril de 2014

PAREADOS, Aula específica de Educación Especial (Lucía Aguilar)


Esta actividad la hemos desarrollado en el aula específica de educación especial con dos alumnos.
   

En primer lugar hemos salido al patio del centro y hemos visitado el jardín que se encuentra a la salida del mismo, pidiendo a los alumnos que mirasen a su alrededor y contemplaran los cambios en las plantas, en el cielo, en las nubes... Luego les he pedido que cerrasen los ojos y escuchasen el canto de los pájaros. Por último les he pedido que hicieran una pequeña poesía, de solo dos versos, en la que me expresaran lo que habían visto o sentido. Y aquí tenéis los resultados.




jueves, 10 de abril de 2014

HAIKUS, 2ºB,Lengua Castellana y Literatura (Luis Martos)


Trabajamos en dos sesiones con estos pequeños poemas de origen japonés. Comentamos las características del haiku, su temática relacionada con elementos de la naturaleza, y leemos algunos ejemplos de autores reconocidos y también otros escritos por alumnos de segundo de ESO, para que puedan hacerse una idea. A continuación, los alumnos deben escribir un haiku, teniendo como referencia unas pautas para ayudarles.
En la segunda sesión, se leen los haiku en clase. 

Estos son algunos ejemplos:



La tierra sufre,
las nubes se preparan,
¿veremos llover?


Juan José Martínez

Los pájaros se adormecen  
entre las ramas del limonero.
Un ruido los sobresalta.

María José Pradas Prieto


El estanque antiguo,
salta una rana,
ruido del agua

Marina Quirós

Murmullos de pájaros
se oyen,
olor a tierra húmeda.

Francisco Soto

En el campo no hay ruido
solo la calma 
de mi corazón huido

Antonio Jesús Olmedo


El gato sentado
en la terraza, mirando
el atardecer

Francisco Cornejo


Al morir caen 
las rosas rojas sobre
el triste ataúd.

Adriana Pérez


Con el cantar de los pájaros
y el agua de los ríos serena
la primavera comienza.

María Prados

En la playa
una puesta de sol resplandece
como mi corazón al verte.


María Vidal

jueves, 3 de abril de 2014

CALIGRAMAS, 2º B, Lengua Castellana y Literatura (Luis Martos)

Comenzamos la clase explicando que el caligrama es una combinación de poesía e imagen, y después leemos algunos caligramas del poeta francés Apollinaire. 

A continuación, vemos en la pizarra digital muchos ejemplos de caligramas, para que tomen ideas, y después ellos tienen que componer el suyo.

Estos son algunos de los que escribieron.









HAIKUS EN INGLÉS, 3º A, Inglés (Isabel Mª Robles)

La clase comenzó escribiendo en la pizarra la palabra HAIKU y preguntando al alumnado el significado de esta palabra. Se anotan en la pizarra los posibles significados de la misma. 

Una vez hecho esto, la profesora explicó el significado del término y parte de su historia (el origen, la utilización, la estructura, la función, …)

Se explica al alumnado cómo tienen que realizar la actividad, es decir, el formato que tiene que tener, la posibilidad de incluir un dibujo representativo del poema y se les indica que realicen un borrador en español para su posterior traducción al inglés.


Una vez realizados los bocetos, se les entrega los diccionarios de inglés y la profesora apoya el trabajo del alumnado aclarando las posibles dudas. El alumnado realiza los haikus y los presentan a sus compañeros colocándolos en la pared. 







martes, 1 de abril de 2014

CALIGRAMAS DÍA DE LA PAZ, 3º A/B, Francés (Sonia González Cajide)

Para la occasion del Día de la Paz que se celebra en nuestro instituto el día 30 de enero los alumnos de 3º de ESO hicieron un caligrama de una paloma. Para ello elegimos una canción sobre el tema de la paz mundial “Quand les hommes vivront d’amour …” y la transformaron en el dibujo de una paloma. 
 He aqui el resultado de la actividad:









CUÉNTAME UN CUENTO, 2º A/B Francés (Sonia González Cajide)



Los alumnos de 2º de ESO de francés han creado un cuento “il était une fois” (Érase una vez…..). En la primera clase los alumnos eligieron los personajes que podrían aparecer en sus  cuentos. El segundo paso fue elegir los lugares de la historia  . Hicieron una puesta en común para escoger tres personajes, tres lugares, y el resto de la historia lo tenían que crear ellos. En la segunda clase se leyeron las diferentes historias pero sin contar el final. Una vez leídas todas las historias, escogieron  la que mas le gustaron  y de ellas las partes que más le gustaron .
El resultado es el siguiente: un cuento de intriga.

Introduction (  Marina )
Personnages (  Eloisa)
Lieu (Mª José)
Dénouement (María. P)
Finale (la classe de 2º de ESO)

                                              

Il était une fois dans un lycée d’un petit village, un groupe d’éleves de 2ÈME année , qui comme chaque vendredi attendait leur professeur. Ce jour-là , la classe était froide et sans lumière, normalement il faisait chaud. C`´etait déjà 8h45 et aucun professeur étaient lá.

Jeudi, jour ensoleillé avec une  petit brise  agréable. Ce jour là les professeurs avaient choisis aller à la campagne pour réaliser les évaluations du trimestre.Tout à coup, des nuages  noirs.

Dans la maison il y avait un majordome qui habitait-là. Les élèves étaient allés voire les professeurs pour leur  rendre visit  et apporter des aliments . La maison était hantée.

Le majordome un homme mystérieux, tout pale, très maigre, avec les cheveux blancs , environs soixante ans.Il avait les yeux petits et très brilliant. Celui-ci prévient  les élèves qu’ils pouvaient se promener dans la maison, mais jamais ouvrir une petite porte dorée qui se trouve au fond du couloir. Vers minuit, Délia la plus courageuse décident de descendre, mais soudain, la prof de français apparaît.Elle leur demande qu’est-ce qu’elle font lá. La prof. elle aussi curiose, avait décidé de s’approcher à la porte.

Tout un  coup , un énorme bruit. Tout le monde descend à la bibliothèque. Les étagères étaient tombées sur le prof de langue espagnol et il meurt. La prof de musique apparaît tout affolé dans la salle de musique, quelqu’un la bouscule et le contrebasse lui tombe  au-dessus et elle aussi meurt. Qu’est-ce  qu’il se passe ?les professeurs sont en train de disparaître?

Pendant se temps-là, la prof d’histoire, le prof de sciences de la vie et de la terre et le nouveau professeur de mathématiques attendaient effrayés. Le prof de maths reçoit un message de texto
“Nous avons trouvé les autres profs, tu es le seul a les sauver”. Il court mais quelqu’un  lui donne un coup sur la tête.Il se reveille et à côté de lui une lettre et une bougie.
-“À l’intérieure de son corps tu as une capsule avec du poison et dans une heure tu vas mourir. Au milieu de salle principal il y a un coffre-fort, étant donné que tu es prof de maths tu ne vas pas avoir de problemes pour trouver la combinaison “ Bonne chance ………
Le mur plein de numéros, tic-tac, le temps s’écoulait . Il envoie un texto o prof de sciences et son portable s´éteint. Pendant se temps, le prof dans la laboratoire essaie de trouver l’antidote. Le temps passe, le prof de maths meurt.


A ce moment , j’entends la sonnette, des bruits, des cris, …..ouff, je me suis endormi en cours de français, c’était un cauchemard…..